上廣道徳教育賞
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第19回 上廣道徳教育賞(後援:文部科学省) 受賞者一覧


◆小学校の部
氏名(学校名) 論文タイトル(取組み 個人/グループ)
最優秀賞  三島 朋子(熊本県熊本市立田迎小学校) 人とのかかわりを大切にし、心を通わせ合う子どもの育成〜「体験活動」「家庭との連携」の取組を通して〜 (個人)
優 秀 賞  校長 森谷 一夫(北海道旭川市立永山小学校)  家庭・地域と「共有」する道徳を目指して〜家庭も参加する道徳の時間と地域の教育力を生かすための活動〜 (グループ
優 秀 賞  大澤 夕貴(愛知県安城市立安城東部小学校) 自己を見つめ、夢や希望をもって生きる子の育成―4年 総合的な学習「2分の1成人式」とリンクした道徳の時間の実践 (グループ)
優 秀 賞  河合 教恵(愛知県岡崎市立広幡小学校) 命の大切さを感じ、思いやりの心を育む道徳教育〜4年 生命尊重や家族愛を基盤とした道徳の時間の授業を通して〜 (個人)
優 秀 賞  園田 洋一(福岡県大野城市立大野小学校) 自己を拓く子どもを育てる道徳教育〜「地域」を活かした関連的指導をとおして〜
(グループ)
佳  作  校長 小形 義和(山形県米沢市立東部小学校) 道徳教育を中核とした学校づくり (グループ)
佳  作  上石 和子(福島県福島市立鳥川小学校)  人と豊かにかかわり、自己の生き方を考える子どもを育てる道徳の指導〜共に学級経営を支える学級活動(1)との関連を図りながら〜 (個人)
佳  作  浅岡 伸夫(愛知県西尾市立平坂小学校) 自分を見つめ、心を育てる道徳の授業をめざして〜毎週の道徳の授業を活性化する手だてを通して〜 (個人)
佳  作  校長 横山 公一(岐阜県池田町立温知小学校) 豊かな心をもち、仲間と共にたくましく生きようとする児童の育成 (グループ)
佳  作  橋 伸子(鳥取県鳥取市立醇風小学校) 自分にあった目標をもち、最後までやりぬく子どもの育成〜指導内容の重点化に取り組んで〜 (個人)

◆中学校の部
氏名(学校名) 論文タイトル(取組み 個人/グループ)
最優秀賞  藤田 良子(島根県大田市立北三瓶中学校) 「思いやり」の心をはぐくむ〜体験活動とコミュニケーションの充実を目指して〜
(グループ)
優 秀 賞  沼田 洋子(茨城県筑西市立協和中学校) 人間としての生き方の自覚を深める道徳学習の在り方 (個人)
優 秀 賞  中野 真悟(愛知県刈谷市立雁が音中学校) 道徳で学ぶことを「自分のこと」としてとらえ、自ら学ぼうとする生徒の育成〜道徳教育単元「進路を自ら切り拓こう」の実践を通して〜 (個人)
優 秀 賞  長尾 靖(岐阜県郡上市立八幡西中学校) 自己を見つめ人間としての生き方を考える道徳教育〜体験活動を生かし、よりよい生き方を考える道徳の時間の展開〜 (グループ)
優 秀 賞  建石 淳(岐阜県高山市立東山中学校)  自己を見つめ、思いやりの心をもち仲間と共によりよく生きようとする生徒の育成 (グループ)
佳  作  原口 真一(栃木県日光市立栗山中学校) 心の琴線にふれる道徳の授業〜指導者自身の感性からの出発〜 (個人)
佳  作  豊田 久晴(愛知県あま市立七宝北中学校) いかに生きるかを語り合う、豊かな心を育て、育む道徳教育の実践―豊かな話し合い活動・NIE活動を通して― (個人)
佳  作  校長 福屋 龍二(兵庫県神戸市立友が丘中学校) ともに生きる力を身につける〜自立心や生命を尊重する心を育む道徳教育〜 (グループ)
佳  作  愛媛県松山市立内宮中学校研究グループ
(中須賀 直人)
思いやりの心をもち、社会の一員として協力し、生き生きと活動する生徒の育成〜要としての道徳の時間の指導の充実を通して〜 (グループ)
佳  作  平成21年度 福岡教育大学附属久留米中学校 校内の道徳教育を推進するための研究―道徳の本をつくる取り組みを通して― (グループ)

◆既存受賞者の再応募の部
氏名(学校名) 論文タイトル(取組み 個人/グループ)
最優秀賞  伴 巨裕(愛知県岡崎市立北中学校) キャリア教育との連携を図る総合単元的な道徳学習〜勤労の尊さと意義を基盤とした道徳の時間〜 (個人)
優 秀 賞  金田 義雄(長野県豊丘村立豊丘南小学校) 我が国の伝統文化に興味を持ち進んで親しもうとする子どもの育成〜各教科との関連を生かした道徳の時間の授業づくり〜 (個人)
優 秀 賞  大橋 喜代美(愛知県岡崎市立美合小学校) 仲間と共によりよく生きようとする力を育む道徳教育の創造―3年・「仲間力」を育む学級活動とのかかわりを生かして― (個人)
優 秀 賞  校長 児玉 典彦(山口県美祢市立厚保中学校) 主発問一つで行う道徳授業と学び合う授業研究システムの工夫 (グループ)
優 秀 賞  梶原 圭一(熊本県山鹿市立三玉小学校) 心に響き、道徳的実践力を喚起する道徳教育の展開を目指して―道億の時間における環境教育の在り方― (個人)

 

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